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Voici un projet que vous pouvez faire réaliser à vos élèves. Le principe est de les faire jouer à un jeu, comme par exemple Cut the Rope, et de leur faire créer une présentation qui expliquera comment terminer un niveau en obtenant le nombre maximum de points, d’étoiles, etc. Comme vous l’aurez deviné, le jeu est un prétexte pour intégrer certaines portions de la matière à voir dans le cours (ex.: le texte descriptif, temps de verbes, etc). Ici, le projet a été réalisé en anglais de secondaire 1, langue seconde. Voici l’exemple que j’ai réalisé pour modéliser le résultat attendu de la part des élèves.

 

Ce projet se fait aussi bien à l’aide d’un iPod, d’un iPad ou d’un ordinateur, qu’il soit sous Windows ou Mac. C’est aussi une belle occasion pour introduire auprès des élèves le principe d’«app-smashing» ou, selon une traduction libre, d’«applimixité». Ci-dessous, vous trouverez un exemple visuel d’applimixité pour ce projet. Vous pouvez cliquer sur les différents éléments pour obtenir l’application, l’extension ou le logiciel désiré.

 

Vous pouvez télécharger l’image sans les liens en cliquant ici.

Finalement, c’est une belle façon d’inscrire une tâche au dernier niveau du modèle SAMR!

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Je veux garder la trace de cette présentation qui m’apparait faire le tour de la question des transformations que subit l’éducation depuis les dernières années et surtout depuis l’avènement du web 2.0. Cette présentation, offerte par Marcel Lebrun dans le cadre d’un colloque, avait pour objectif de rendre capable de :

  • Comprendre les (nouveaux) rôles des enseignants et des étudiants dans l’« école » de demain.
  • Faire de la cohérence pédagogique (une) porte d’entrée dans toute la réflexion TICe.
  • Profiter des TICe pour repenser l’enseignement traditionnel.
  • Imaginer des usages « à valeur ajoutées » des TICe et du numérique.

Lors de la sortie du iPad, on a prétendu que ce dernier était surtout un objet qui nous portait à consommer plutôt qu’à créer. L’idée que j’avais en tête en commandant mon iPad était de prouver que celui-ci pouvait très bien servir à la création.

Je vais tenter quelques tests afin de voir s’il est possible d’accomplir des tâches qui peuvent être demandées à des élèves ou des tâches reliées à la planification ou l’enseignement de nos cours.

Test 1: Écrire un billet sur un blogue WordPress.

Il est possible d’écrire un billet sur son compte WordPress (comme je le fais présentement 😉 ) en passant non pas par l’application dédiée de WordPress mais bien par le site web via l’application Safari. Vous devez d’abord vous connecter à votre compte pour avoir accès à votre tableau de bord. Par la suite, il suffit d’ajouter une nouvelle page via le menu de gauche. Facilement, on peut donner un titre à notre article en cliquant tout simplement sur la case prévue à cet effet. Il est possible, via le menu de droite, d’associer l’article à une catégorie et d’ajouter des mots-clés.

Pour que l’expérience d’écriture fonctionne, il faut obligatoirement basculer du mode Visuel au mode HTML. Ce faisant, vous aurez accès à l’espace d’écriture: le clavier virtuel apparaîtra. Dans ce mode, vous pourrez écrire en caractères gras et en italique seulement en sélectionnant le texte et en cliquant sur les boutons en haut de la boite d’écriture. Il est aussi possible d’intégrer un lien et de barrer un mot.

Nous pouvons insérer une image seulement si l’on a une adresse url:Journal

Nous pouvons aussi insérer un vidéo avec les balises html:

L’exercice n’est pas simple et les options sont minimales. Naviguer dans le texte cause aussi problème car bien souvent on ne le voit pas au complet: il faut donc laisser notre doigt appuyé contre l’écran pour faire apparaître la loupe et nous permettre ainsi de se déplacer lentement dans le texte. Une autre solution est de basculer quelques fois entre le mode visuel et html: cela permet de voir pratiquement tout le texte.

Par contre, le fait d’écrire directement depuis le site web nous rapproche des balises html que l’on peut utiliser, ce qui n’est pas le cas avec l’application WordPress pour iPad. Cela nous permet aussi de travailler dans un environnement avec lequel nous sommes déjà familier. Il faut aussi mentionner que l’application WordPress est loin d’être complète et stable. De là mon intérêt d’essayer de rédiger un texte directement sur le site web.

C’est loin d’être idéal et parfait, mais lorsque le but est de laisser rapidement une trace textuelle sur le web, le mode html de WordPress fait l’affaire. Cela nous force aussi à apprendre les bases du langage html afin d’améliorer le contenu de nos billets.

En attendant, on rêve au html5 🙂