L’école 2.0, c’est aussi des applications et services web 2.0!

À l’assaut des applications 2.0 !

En classe, j’aime présenter de nouveaux services et applications web aux élèves. J’aime surtout les faire utiliser  Je recherche la simplicité, la versatilité, l’« interpolarité » (si possible), la « collaborativité » et la gratuité . Les applications doivent répondre à ces besoins. Tant et aussi longtemps que l’outil ne répond pas exactement à mes besoins, je cherche et teste.

Récemment, je délaissais les Mind42, Bubbl.us et MindMeister de ce monde pour me rabattre sur Cacoo ! Il n’est pas parfait, mais les points positifs et les possibilités sont beaucoup plus nombreux que les petits désagréments. Nous avons même l’opportunité de demander (et de voter pour) de nouvelles fonctionnalités à intégrer !

Toutes ces applications, nous devons les trouver. Souvent, je vois passer de petits bijoux sur mon fil Twitter, mais parfois, je vais faire un tour sur divers sites web où une pluie de nouveautés 2.0 nous attend.

Voici donc une liste non exhaustive de sites présentant les nouveautés dans le monde des sites web 2.0. De nombreux nouveaux services apparaissent chaque jour, mais plusieurs aussi disparaissent ! Plusieurs trouvailles en perspectives que vous pourrez intégrer dans vos cours avec les élèves.

AppAppeal est un répertoire de plus de 2600 services web répartis dans 178 catégories. Chaque service ou application possède sa fiche descriptive où l’on y retrouve :

• sa date de mise en ligne
• le rang accordé par Alexa
• une cote d’appréciation de la rédaction sur 5 étoiles
• la disponibilité au format mobile (app)
• une description de son utilité
• un bref historique
• des applications alternatives
• la différence avec les autres applications du même genre
• une appréciation générale
• la procédure pour s’abonner au service
• le cout de l’inscription (s’il y a lieu)
• à qui ce service est recommandé
• la langue dans laquelle le service est offert
• des captures d’écran
• une liste de mots-clé en lien avec le service
• une carte de l’utilisation de l’application par pays
• une liste de liens vers des articles externes (Mashable, Techcrunch, etc)
• son fil Twitter

Selon moi, c’est le site le plus complet de cette courte liste.

Sous son format de blogue, Feedmyapp propose des applications web et mobiles. Les descriptions et analyses y sont plutôt courtes. Il n’y a pas de catégories, mais chaque application est associée à certains mots clés. Tout au bas du site, il est possible de sélectionner l’un des 44 pays afin de trouver des applications provenant de ceux-ci (et dans la langue parlée !).

Go2web20.net nous accueille avec une fenêtre d’applications web tous genres confondus. Il existe 72 fenêtres de 47 applications de quoi contenter votre soif 2.0. Les applications sont classées dans leur ordre de mise à jour, mais il est possible de faire une recherche par mots clés. Par contre, nous n’avons droit à aucune analyse.

Le site propose une quinzaine d’analyses par jour de différentes applications web. Il n’y a qu’une douzaine de catégories, mais chaque service web se voit attribué quelques mots clés qu’il est possible de chercher dans le moteur de recherche du site.

Plus modeste quant au nombre d’analyses (environ 300), Pleebi est un annuaire de services web 2.0 et d’applications web 2.0. La plus grande particularité, c’est qu’il recense seulement des services offerts en français. Un nuage de mots clés nous permet de sélectionner une catégorie. Malheureusement, la dernière publication de Pleebi remonte à juillet 2011…

Évidemment, ces sites sont de type généraliste : ils ne visent pas à nous présenter des applications web sous l’angle d’une utilité pédagogique.

Si vous désirez consulter des listes d’applications spécialement élaborées pour l’éducation, vous pouvez vous tourner vers :

et

Ces deux sites divisent les applications dans diverses catégories ce qui facilite la tâche lorsque vient le temps de chercher.

Pour ma part, j’ai commencé, sur le site de mon cours, à colliger diverses applications et services web (que j’appelle des « webgiciels ») en les catégorisant sous des verbes (ex. : publier, annoter, écrire, présenter, créer une bd, etc.).

Laissez-vous inspirer par tous ces outils. Le fait d’en découvrir d’autres nous ouvre parfois la porte à des idées de projets à faire en classe.

Et vous, où trouvez-vous vos applications et services web 2.0 ?

PS Si vraiment vous n’en avez pas assez, allez faire un petit tour ici. Une belle carte régulièrement mise à jour et vue par plus de 600 000 personnes vous y attend !

Apprendre et enseigner à l’ère du numérique: une présentation de Marcel Lebrun.

Je veux garder la trace de cette présentation qui m’apparait faire le tour de la question des transformations que subit l’éducation depuis les dernières années et surtout depuis l’avènement du web 2.0. Cette présentation, offerte par Marcel Lebrun dans le cadre d’un colloque, avait pour objectif de rendre capable de :

• Comprendre les (nouveaux) rôles des enseignants et des étudiants dans l’« école » de demain.
• Faire de la cohérence pédagogique (une) porte d’entrée dans toute la réflexion TICe.
• Profiter des TICe pour repenser l’enseignement traditionnel.
• Imaginer des usages « à valeur ajoutées » des TICe et du numérique.

Écrire sur son blogue WordPress via le iPad

Lors de la sortie du iPad, on a prétendu que ce dernier était surtout un objet qui nous portait à consommer plutôt qu’à créer. L’idée que j’avais en tête en commandant mon iPad était de prouver que celui-ci pouvait très bien servir à la création.

Je vais tenter quelques tests afin de voir s’il est possible d’accomplir des tâches qui peuvent être demandées à des élèves ou des tâches reliées à la planification ou l’enseignement de nos cours.

Test 1: Écrire un billet sur un blogue WordPress.

Il est possible d’écrire un billet sur son compte WordPress (comme je le fais présentement ) en passant non pas par l’application dédiée de WordPress mais bien par le site web via l’application Safari. Vous devez d’abord vous connecter à votre compte pour avoir accès à votre tableau de bord. Par la suite, il suffit d’ajouter une nouvelle page via le menu de gauche. Facilement, on peut donner un titre à notre article en cliquant tout simplement sur la case prévue à cet effet. Il est possible, via le menu de droite, d’associer l’article à une catégorie et d’ajouter des mots-clés.

Pour que l’expérience d’écriture fonctionne, il faut obligatoirement basculer du mode Visuel au mode HTML. Ce faisant, vous aurez accès à l’espace d’écriture: le clavier virtuel apparaîtra. Dans ce mode, vous pourrez écrire en caractères gras et en italique seulement en sélectionnant le texte et en cliquant sur les boutons en haut de la boite d’écriture. Il est aussi possible d’intégrer un lien et de barrer un mot.

Nous pouvons insérer une image seulement si l’on a une adresse url:

Nous pouvons aussi insérer un vidéo avec les balises html:

L’exercice n’est pas simple et les options sont minimales. Naviguer dans le texte cause aussi problème car bien souvent on ne le voit pas au complet: il faut donc laisser notre doigt appuyé contre l’écran pour faire apparaître la loupe et nous permettre ainsi de se déplacer lentement dans le texte. Une autre solution est de basculer quelques fois entre le mode visuel et html: cela permet de voir pratiquement tout le texte.

Par contre, le fait d’écrire directement depuis le site web nous rapproche des balises html que l’on peut utiliser, ce qui n’est pas le cas avec l’application WordPress pour iPad. Cela nous permet aussi de travailler dans un environnement avec lequel nous sommes déjà familier. Il faut aussi mentionner que l’application WordPress est loin d’être complète et stable. De là mon intérêt d’essayer de rédiger un texte directement sur le site web.

C’est loin d’être idéal et parfait, mais lorsque le but est de laisser rapidement une trace textuelle sur le web, le mode html de WordPress fait l’affaire. Cela nous force aussi à apprendre les bases du langage html afin d’améliorer le contenu de nos billets.

En attendant, on rêve au html5

Mon résumé du chapitre 33 et la bande-annonce du chapitre 34.

Le chaos est souvent source de vie alors que l’ordre génère des habitudes.

Henry Brooks Adams

Les vacances estivales sont vraiment chose du passé… J’ai, pour la première fois de ma vie, pris de vraies vacances en famille: ma tendre moitié, nos trois amours, notre toute première tente et 2 semaines dans le Bas St-Laurent et la Gaspésie. Pour ceux qui s’inquiètent: oui, j’ai réussi à décrocher pendant ces 2 semaines! Je reviens bien reposé et d’attaque pour une onzième année!

Avec le début de cette nouvelle année scolaire, le chapitre 33 tire à sa fin. C’en fut un dense, rempli de fabuleuses découvertes, de belles rencontres virtuelles, de réflexions sur l’avenir de l’éducation. Un doux chaos! J’ai enfin mis le doigt sur ce qui fera des chapitres encore plus captivants.

Ce chapitre aura vu naître beaucoup de nouveautés:

Identité numérique

J’en avais pas, maintenant j’en ai une. En fait, ça ressemble à ce que je suis en vrai! La transposition fut donc simple et rapide. J’avais déjà en 2006, de façon anonyme, commencé un blog qui traitait de sujet de la vie quotidienne. Lorsqu’est venu le temps de parler de ma vie professionnelle, j’ai vite constaté que quelque chose clochait: je ne pourrai jamais faire référence "dans la vraie vie" à ce que j’aurais écrit… Je n’ai pas honte de qui je suis: j’assumerai ce que je dirai et écrirai! Pour mes élèves, je voulais aussi donner l’exemple.

Accompagnateur tic

La C.S. a mis en place un réseau d’accompagnateurs tic dans lequel j’ai la chance de prendre place. Belle initiative qui permet d’entrevoir de beaux jours pour les tic.

Mise sur pied d’OmniTic

C’est comme sauter en parachute pour la première fois: t’as vu plein de films, tu t’es pratiqué à faire semblant de sauter, mais t’as aucune idée de la sensation que ça va te procurer. Par contre, tu sais que tu vas passer un moment trippant! Je connaissais Protic et ce qui se faisait à la C.S. Eastern Township avant de proposer OmniTic à mon école. J’ai eu la chance d’être bien entouré et d’avoir eu une direction qui voyait un potentiel indéniable derrière l’utilisation des tic en classe. Nous avons établi un modèle que j’ai hâte de pouvoir expérimenter et de faire expérimenter. Et j’espère que ce modèle sera modifié et adapté par tous les acteurs!

Colloque de l’Aquops

Première expérience fort enrichissante. J’y allais comme on va visiter un pays inconnu s’en s’y être préparé: je voulais être ébloui! J’en ai eu pour mon (votre!?!) argent! 3 jours, c’est peu lorsque tu t’intéresses à plusieurs sujets. Et quel frustration de ne pas pouvoir assister à tous les ateliers faute de places. J’y ai rencontré plusieurs personnes de mon réseau avec qui j’ai pu échanger des idées forts intéressantes.

Présentation de la Mise à jour 2.0

Malgré le petit nombre d’enseignant qui s’y est présenté, l’expérience fut enrichissante. Tous les enseignants devraient un jour devenir formateur pour ses pairs!

Twitter (encore et toujours…)

Ze Révélation! Véritable plaque-tournante des réseaux sociaux qui ouvre les portes toutes grandes à des millions de ressources, à de l’aide, de l’entraide, à des réflexions, à de véritables amitiés professionnelles. Vous n’êtes plus seul… en autant que vous vous en donniez la peine! Il n’y a pas une journée où je n’y jette pas un coup d’œil. Le jour où tous les profs seront sur Twitter, (ou toute autre communauté de microblogue comme le tout nouveau EnDirect créé par le Récit) il s’en dégagera une véritable force pédagogique!

Espace blanc!

Pour la suite des choses: le chapitre 34…

OmniTic an 1: année scolaire 2009-2010

Et c’est parti! Le défi est d’en faire un projet commun, de se réinventer et de tirer profit de ce qui s’est dit et écrit sur ce que devrait être l’éducation au 21e siècle. J’espère avoir l’occasion de partager mes impressions sur les débuts de ce projet. Que c’est formidable d’être libéré d’une partie de tâche pour accompagner les enseignants et les élèves dans cette aventure!

Mise à jour 2.0

On y va pour une seconde tournée en début d’année! On reprend tous les concepts: veille pédagogique, identité numérique, flux rss, Google, Netvibes, Delicious, Twitter, etc. Parce que c’est pas vrai que je vais être encore le seul à être en formation continue

Colloque international du CEFRIO

J’espère pouvoir aller entendre ce qui se dira sur la Génération C! Ça peut aider grandement dans nos approches pédagogiques! Reste à réunir les sommes nécessaires pour l’inscription!

Clair2010

Il y aura une telle concentration de professionnels de l’éducation au même endroit que je ne peux me résoudre à ne pas y être. Partager et réfléchir en chair et en os! Ce sera aussi la chance de pouvoir visiter une école (le Centre d’apprentissage du au Haut-Madawaska) qui utilise les tic de façon remarquable.

Colloque de l’Aquops

J’aimerais bien y retourner en tant que conférencier ou y animer un atelier. Pour parler d’Omnitic peut-être? Pour présenter des situations d’apprentissage 2.0? Si ça vous tente de vous joindre à moi pour préparer quelque chose, faites-moi signe!

Un TweetUp EdtechQC!

S’il n’y en n’a pas un qui se dessine à l’horizon, j’en organiserai un! Ce sera le premier rendez-vous de la twittosphère éducationnelle du Québec! On peut toujours rêver

Blogues

Je continuerai d’écrire ici… et peut-être ailleurs! À suivre…

Ok! Tout ça devrait me tenir occupé quelques semaines…

P.S. Je sais, je sais… pas besoin de me le dire: l’entête de ce billet ressemble BEAUCOUP à ceux des billets de François Guité … C’est voulu! Merci François pour l’inspiration.

Changer ses pratiques pédagogiques par une mise à jour 2.0 (Troisième et dernière partie!)

Enfin, le dernier (et tardif!) retour sur la présentation d’outils qu’un enseignant pourrait (je me retiens pour dire "devrait"…, chacun est libre de se compliquer la vie!) adopter dans sa mise à jour 2.0, tourne autour du social bookmarking ou si vous préférez, du marque-page social.

Avant même de parler de partage de signets favoris, j’ai présenté (vous me pardonnerez) le social bookmarking comme une façon d’avoir toujours sous la main, que ce soit à la maison ou à l’école, nos sites préférés. Je sais, je blasphème! Par contre, juste le fait de savoir qu’il n’était plus nécessaire de courir après ses favoris a rendu plusieurs profs heureux! Là où il y en a qui ont fait 1+1=3, c’est lorsque que j’ai mentionné qu’il était possible d’avoir accès aux listes de signets de tous ceux et celles qui étaient inscrits à un site comme Del.icio.us. C’est ça le Web en 2009: on travaille ensemble et on s’approprie les meilleures ressources, on partage nos découvertes et, ultimement, on élabore du nouveau contenu… que l’on partagera.

Chérie, où as-tu classé les papiers?

Chacun classe ses documents selon une logique personnelle implacable! Pour moi, la garantie de mon ordinateur va dans le dossier "ordinateur" et non dans le dossier "garantie". Qui ferait le contraire? Bon d’accord, je ne retrouve pas toujours ce que je range car mon système de classement varie avec les années. Parce que tous les gens n’ont pas le même souci du classement bien pensé comme moi, on a inventé les mots-clés. Blague à part, on ne peut pas parler de marque-page social (ou de tout autre chose à partager sur le Web comme les vidéo sur Youtube ou une présentation sur Slideshare) sans parler des mots-clés (les tags en anglais) et de la folksonomie. En résumé: à chaque truc que tu partages, tu dois y associer des termes qui pourraient en résumé le sujet et qui permettra à tous de les retrouver facilement.

Delicious: une mine inépuisable de liens.

Bien qu’il existe plusieurs sites de partage de signets, j’ai opté pour Delicious. Facile à utiliser, il existe pour ce site tout plein d’outils pour en profiter pleinement: entre autre, un add-on pour Firefox et une application pour ipod touch.

J’ai inclus sur mon compte Delicious les listes de certaines personnes qui évoluent dans le monde de l’éducation et qui partagent de véritables bijoux. Ça permet de connaître les intérêts de ceux qui gravitent dans notre réseau.

Comme une bonne partie des outils disponibles, il y a toujours, quelque part, un tutoriel qui nous guide pas à pas dans l’appropriation des outils et des façons d’utiliser le plus efficacement possible ces derniers. Voici quelques ressources utiles concernant Delicious:

Social Bookmarking in Plain English: Un autre bon vidéo de cette "série culte".

Using del.icio.us In Education

Plusieurs présentations disponible sur Slideshare.

En final de cette présentation: Twitter!

J’en ai déjà parlé ici. Pour ceux et celles qui ne l’avaient pas deviné, ce fut mon coup de cœur en 2008-2009! Nous avons donc conclu notre présentation avec une brève description de ce qu’était le microblogging. Pour en faire une petite démo, j’ai lancé un appel sur Twitter et 6 personnes nous ont fait signe! Nous sommes à l’ère du connectivisme, vous le saviez? Ah non? J’y reviendrai…

Sur ce, bonne année scolaire 2009-2010!

P.S. Pour ceux et celles qui le désirent, je reprendrai cette courte formation en septembre… question de faire une mise à jour 2.0!

Mise à jour,  30 août 2009

Je m’en veux d’avoir "oublié" (en fait, je viens de mettre la main dessus ) cette excellente ressource présentée par Bertin Desjardins du Récit du développement professionnel: Un répertoire de signets partagés en ligne. Merci Bertin pour cette présentation!

Changer ses pratiques pédagogiques par une mise à jour 2.0 (Deuxième partie)

Partie 2: La veille pédagogique passe par les flux RSS (parce qu’il faut bien commencer quelque part…)

Pour les habitués du Web, les flux RSS n’ont plus de secrets. Le petit carré orangé, la plupart du temps, avec ses petites vagues qui font écho, est devenu un de nos points de référence.

Après avoir expliqué les aléas de la veille pédagogique lors de la formation aux enseignants, je me suis attardé à expliquer le merveilleux monde des flux RSS (ou fils RSS, c’est selon ). Effectivement, quoi de plus jouissif que de recevoir dans le confort de notre foyer (où tout autre lieu… dont je vous épargne les détails) des nouvelles (des commentaires, vidéos, annonces, échanges, notifications, etc) qui seront à coup sûr nous plaire! On s’équipe d’un bon agrégateur de nouvelles et hop! Des tonnes et des tonnes d’informations déferlent devant nos yeux sans avoir eu à lever le petit doigt. J’exagère un peu, mais à peine.

Pour rester au courant de ce qui se développe dans le monde l’éducation (ou dans tout autre domaine!), les flux RSS vous servira de base. Malgré que…

Petite comparaison: lecture des journaux papier vs les journaux en ligne.

Qui a encore le goût de se taper seulement UN journal (parce que vous n’avez pas le temps d’en lire plus) de la première à la dernière page pour espérer tomber sur des articles intéressants? (Au moins, j’espère que c’est un camelot qui vous l’a apporté… parce que si en plus vous avez été obligé d’aller le chercher au dépanneur du coin…) Vous lisez seulement un journal? Deux magazines aussi! Ah! Vous vous intéressez à plusieurs sujets et… ah oui, je vois, vous avez votre petit rituel de visite de site-que-j’aime-et-que-je-vais-consulter-à-tous-les-jours-voir-s’il-y-a-du-nouveau! C’est difficile de garder le rythme, hein? Les fils RSS, c’est comme être abonné à +100 journaux et ne lire que ce qui nous intéresse…

Par où commence-t-on?

La première fois que vous allez cliquer sur l’icône du flux, on vous demandera comment vous voulez sauvegarder le flux RSS. On n’y échappe pas, ça va prendre un logiciel ou un service web pour pouvoir agréger le contenu. Il existe des tonnes d’agrégateurs. Il faut donc trouver celui qui nous plait le plus, celui dont on comprend bien les options de configuration. Pour ma part, j’ai longtemps utilisé le logiciel de courriel Mail sous Mac. Tout simplement. Une petite recherche sur le web vous permettra de dénicher des agrégateurs en lignes ou à télécharger.

Lors de notre courte formation, j’ai présenter Netvibes pour, entre autre, agréger les fils RSS. Voici un court vidéo présenté par Florence Meichel sur le site Apprendre 2.0 qui explique la façon de s’y prendre.

Comment utiliser l’agrégateur de flux RSS Netvibes

J’ai aussi présenter Google Reader. C’est un service web à la fois simple et efficace. Comme pour Netvibes, il existe une tonne de tutoriel vidéo qui expliquent comment procéder.

Personnellement, j’utilise NetNewsWire (pour Mac seulement), mais je ferai l’essai dans les prochains jours du logiciel multi-plateformes Blogbridge.

Petites astuces rssiennes.

• Lorsqu’on lit le journal ou un magazine et que l’on aime bien un article, la méthode pour le garder en référence est de le découper et de le mettre de côté (et ne jamais y revenir, mais ça, c’est une autre histoire!). La même chose est possible avec votre agrégateur: un article ou billet peut-être mis en "favori" pour lecture ultérieure.
• Essayez d’utiliser un agrégateur qui saura générer un fichier OPML au cas où vous changeriez d’agrégateur. Ce fichier est une sorte de sauvegarde de vos flux RSS. Parce que ce serait embêtant de devoir se réabonner à tous ces flux que vous avez pris le temps de colliger!
• Certains agrégateurs vous permettent de partager vos flux avec d’autres personnes question de leur montrer ce qui vous intéresse.
• Vous pouvez filtrer les flux! Filtrer comme dans séparer le bon du pas bon, de l’intéressant de l’inintéressant! Mais Stéphane! C’est quoi l’intérêt de filtrer des nouvelles que j’ai déjà, d’une certaine façon, "filtrer" parce que j’ai choisis des sites selon mes intérêts? Si vous êtes le moindrement gourmand, vous aurez rapidement une liste faramineuse de flux qui couvriront des sujets variés. Parfois, un site se spécialise dans un domaine (Ex.: téléphone portable), mais de ce site, vous ne voulez que les articles qui concernent le iPhone.
• Si l’envie vous prend de vous procurer un iPod Touch ou un téléphone intelligent, utilisez un service qui synchronisera vos lectures sur ce dernier ainsi que sur le web afin d’éviter de relire deux fois la même chose. Et si vous avez mis un article en favori, vous aurez la chance de le retrouver!

Stéphane, on veut une liste de fils RSS!

Ne me demandez pas ça! Forcez-vous un peu! J’peux pas tout faire à votre place! Blague à part, je garde ça pour plus tard! Dans un billet ultérieur, je vous présenterai mes ressources éducationnelles!

Articles intéressants sur les fils RSS.

En complément à ce billet, voici d’autres ressources.

Gérez vos flux RSS : ne perdez pas le fil de l’actu : Qu’est-ce qu’un flux RSS ?

Panorama des lecteurs / agrégateurs RSS

Les fils RSS : une solution à la veille pédagogique sur Internet?

Allez maintenant, agrégez en paix!

P.S. Pour vous pratiquer, agrégez donc mon blogue!

Les Tic au service de la pédagogie – Changer ses pratiques pédagogiques par une mise à jour 2.0 (Première partie)

Malgré la fin d’année et le petit trois heures de grâce avant la remise des notes de vendredi dernier, quelques enseignants (une dizaine) ont pris le temps de venir assister à une première formation donnée par les accompagnateurs tic (dont moi-même ). Ils ont répondu à cet appel déposé dans leur pigeonnier: “Les Tic au service de la pédagogie – Changer ses pratiques pédagogiques par une mise à jour 2.0”. Le but de cette rencontre était de proposer des outils qui permettent de rester à l’affut de ce qui se trame dans le monde de l’éducation, de permettre de découvrir des ressources pertinentes et de découvrir où en était rendu le Web (et tout le changement que cela peut apporter en classe). Voici donc un petit résumé de la demie-journée de formation qui a été offerte aux enseignants. Je me permet ici de rajouter des liens qui viendront compléter ce que j’ai expliqué (peut-être un peu rapidement )

Partie 1: Qu’est-ce qu’une veille pédagogique?

En tant qu’accompagnateur tic, l’une des tâches auxquelles les enseignants s’attendent de ma part est de leur trouver des outils et des ressources pour les aider à intégrer les tic dans leurs pratiques et dans l’apprentissage de leurs élèves. Depuis septembre dernier, j’ai intensifié mes efforts dans ce sens. J’ai mis des dizaines et des dizaines de ressources de côté afin de leur refiler au jour V (venu…).  Mais une veille pédagogique apporte beaucoup plus que cela. Comme le mentionne Martin Bérubé, cela permet, entre autre, "d’être à l’affut des nouveautés, surtout celles qui a trait:"

- aux nouveaux savoirs,
- aux courants pédagogiques,
- aux stratégies d’enseignement/apprentissage.

C’est pour cela que je trouvais important d’expliquer ce que c’était et par la suite donner quelques moyens pour tomber dans ce mode de "veille". (les moyens seront présentés dans les prochains billets).

Je sais pertinemment que de débuter une veille peut être une tâche ardue, surtout lorsqu’on ne sait pas par où débuter. Il faut se faire rassurant! Cela prend plusieurs mois avant d’être à l’aise dans notre "routine" et avant de trouver les outils de veille qui nous sont les plus pratiques.

Et le temps Stéphane? Tu y a pensé au temps? Le temps que ça va pendre pour rester "up to date"?

Je sais, je sais… C’est pour cela qu’il faut diminuer nos heures de sommeil et négliger sa famille… C’est une dure épreuve à passer, mais par la suite on en est très fier! Non, blagues à part, je passe autant de temps en veille que je l’aurais fait à lire les journaux et magazines (ou sites web, courriel, profil Facebook, forum de discussion, etc) qui m’intéressent. Il ne faut pas devenir fou: il faut savoir se limiter…

Pour poursuivre la réflexion, voici quelques liens pertinents:

1. Martin Bérudé nous parle ici de TIC et formation continue.
On y retrouve une très bonne présentation de l’Espace d’apprentissage personnalisé (EAP)

2. Il nous présente aussi  un outil pour effectuer une veille pédagogique! Il explique le fonctionnement Alertes Google.

Nous n’en n’avons pas parlé à la rencontre, mais c’est une bonne façon de commencer notre veille. Personnellement, j’ai ajouté une alerte sur les termes "web2.0 et éducation".

3. Si vous voulez un portrait complet sur la veille pédagogique, Jean-Paul Pinte nous présente, via son blog, l’éducation à la culture informationnelle.

C’est très riche en explications et en ressources.

Dans le prochain billet, il sera question des flux RSS et des agrégateurs comme outil de veille.

P.S. En passant, merci aux enseignantes et enseignants qui se sont déplacés à cette rencontre!

La tête dans les nuages…

Je n’avais pas encore essayé de créer un nuage de mots-clés. Voilà, c’est fait! J’ai utilisé ce site pour "traduire" en nuage mon compte Delicious. Une brêve recherche sur le web permet de trouver des utilisations à faire en classe!

Enseigner Au XXième Siècle: Une présentation de Jacques Folon

J’adore ce genre de présentation où il est question du Web 2.0 appliqué au monde de l’éducation. Et une de plus pour m’aider à l’expliquer. Petit bémol, quelques images comportent les termes en anglais.

Twitter comme levier de changement à sa pratique pédagogique.

Ce billet aurait pu s’intituler "Comment faire manger des légumes à un enfant de 2 ans?" ou "Comment faire acheter un compresseur et une cloueuse à air comprimé à son père?" mais j’ai déjà trouvé réponses à ces deux questions. J’aurais pu aussi écrire "Comment forcer un enseignant à changer ses pratiques pédagogiques (dans le cadre du renouveau pédagogique) en utilisant obligatoirement les tic" mais ça n’aurait pas été subtile et j’aurais reçu des tomates, des oeufs, des insultes ou des menaces de mort… De toute façon, ce n’est pas mon style d’approche. Procédons différemment…

Dans le précédent billet, je mentionnais qu’il m’arrivait régulièrement de parler (avec passion) à mes collègues de tic au sens large, de web 2.0, de flux RSS, de blog, de réseaux sociaux. J’en parle parce que je crois que toute cette "technologie" peut modifier (lire ici améliorer) avantageusement nos pratiques pédagogiques. Parce que, entre vous et moi, pourquoi s’investir dans tout ce tralala webo-technico-machin-truc si ça n’aide en rien à notre pédagogie?

Si j’avais à choisir qu’un seul élément à mettre de l’avant, que, pour intéresser au tic, j’avais seulement le droit de prononcer qu’un mot, que j’étais limité à 140 caractères pour mentionner qu’un seul "incontournable", je m’en tiendrais au microblogging en général et à Twitter en particulier. Vous êtes prêt pour un grand (ou petit) changement dans vos pratiques pédagogiques? Le microblogging peut être une belle porte d’entrée.

Pourquoi le microblogging Stéphane? Quelle épineuse question! Parce que c’est à la mode, que ça permet de dire n’importe quoi sans trop élaborer et que ça permet d’être au courant de toutes les futilités auxquelles les gens s’intéressent!

Plus sérieusement, à quoi peut servir Twitter (ou Identi.ca) à un enseignant? À quoi ça m’a servi jusqu’à maintenant?

On a largement écrit sur l’utilisation du microblogging dans le monde de l’éducation (entre autre chez Mario Asselin et ici), de cet outil à intégrer en classe, mais on en a peu parlé comme outil pratique à la vie de tous les jours des enseignants.

Attention, je m’adresse ici à des enseignants peu initiés aux tic, mais qui veulent commencer à changer leurs pratiques. Les autres, bouchez-vous les yeux.

Voici, en vrac, pourquoi le microblogging peut, selon moi, aider à initier un changement dans sa pratique pédagogique. Je prendrai le cas de Twitter parce que j’y ai un compte.

1- Twitter, c’est un réseau social. Chaque personne devrait (à moins d’être anti-social, agoraphobe ou folksonophobe) se joindre à un des nombreux réseaux sociaux ne serait-ce que pour créer un monde meilleur. (En passant, allez lire le billet de Jacques Cool sur le but de l’éducation: il y parle des réseaux sociaux). Le web 2.0 est là pour co-construire, co-apprendre, co-ne-pas-réinventer-la-roue et non pas co-détruire et co-s’en-foutre-de-l’autre. J’aime beaucoup partager, surtout des idées nouvelles trouvées ici et là sur le Web. J’aime encore mieux échanger, discuter avec d’autres afin de me recentrer, de me valider, de co-construire, ce que Twitter permet de faire.

2- Dans la même veine, ne plus rester seul dans son coin classe…

3- Partager nos expériences et nos points de vue (je me répète mais c’est voulu).

4- Trouver des ressources (sites web, webgiciels, vidéos, documents) qui peuvent compléter nos cours et en discuter par la suite.

5- Se tenir au courant de l’actualité.

6- Se pratiquer à être concis dans ses propos afin d’éviter toutes ambiguïtés.

7- Pratiquer une autre langue!

8- Apprendre à se commettre (pour ceux qui sont plus timides).

9- Etc… J’en oublie des centaines…

Évidemment, il y a certaines conditions à considérer pour que le microblogging devienne intéressant:

1- Prendre un peu de son temps pour suivre ce qui se dit, se partage et se discute sur son réseau.

2- Prendre (une petite ou une grande) part aux échanges (les initier est encore mieux).

3- Suivre les "bonnes" personnes, c’est-à-dire des personnes qui ont les mêmes intérêts que nous ou qui pourraient nous apporter quelque chose de nouveau ou d’utile.

Vous voulez tester Twitter? Dans le monde de l’éducation, vous pouvez (devez) suivre @marioasselin, @zecool, @francoisguite, @ProfNoel, et @pgiroux pour ne nommer que ceux-là. (Si vous voulez en ajouter d’autres dans les commentaires, je suis preneur!)

Aller maintenant, Twittez en paix!